天天快看点丨音乐火车中班教案

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篇1:音乐火车中班教案

活动目标:

1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏。


(资料图片)

2、幼儿能够独立演唱这首歌曲,并能用肢体把歌词大意表演出来。

3、幼儿能够进行简单的歌词创编。

活动准备:

1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片。

2、手鼓,每位幼儿一个手鼓。

3、幼儿已经感受过四二拍的音乐。

活动重点:

在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏。

活动难点:

在幼儿自己创编歌词。

活动过程:

1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西。

2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词。

3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏。

4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏。

5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演。

8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创。

9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

活动结束:

让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动

活动延伸:

在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

篇2:《火车》幼儿园中班音乐教案

活动设计背景

现在的孩子们,大多很钟情于小汽车、小火车,尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车,在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩,也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣,我就选择了一段好听的音乐,目的是一方面为了满足孩子们的心理需要,另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点,通过本次活动,让孩子认识和了解火车的特点,提高幼儿的肢体模仿能力,体验与同伴共同分享游戏的快乐。

活动目标

1、认识和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体模仿能力。

3、体验运动游戏的快乐,有积极、乐观的态度。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点:提高幼儿肢体模仿能力。

难点:让幼儿进行创编动作。

活动准备

1、材料准备:纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、知识准备:火车的有关知识,课程之前反复把音乐听熟,创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题,直接引入主题。

3、观看动画,激发幼儿兴趣,让幼儿了解火车。

4、听音乐,做游戏。

1)播放音乐,师幼一起随着音乐做律动,感受音乐。

2)请幼儿创编开小火车的动作。

3)师幼听音乐,使用呼拉圈,玩游戏。

4)擦火车

5)列车员开着小火车离场

教学反思

根据《纲要》中指出:艺术是实施美育的主要途径,幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,让幼儿喜欢参加艺术活动,并能用自己喜欢的"方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此,根据这一指导要点,再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求:“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同,初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐,表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏《火车》这一课,在活动中,幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感,玩的非常开心。只是在活动的每个环节上,我过渡的不够好,不能很好的串联在一起,而且在游戏过程中,没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩,肆意玩耍。而且在知识上,本次活动应该有所延伸,带有幼儿更多的知识,而不单单是玩,应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。

通过本次活动,我发现自己的很多不足,需要修改教案,延伸内容。

篇3:《火车》幼儿园中班音乐教案

游戏玩法

1.教师在范唱歌曲的三遍中,每一句的最后都会来到一个小朋友面前,请他张开嘴巴,看看他的牙齿有没有刷干净。被刷到的这位小朋友,可以到前面选择一张拼图,放在格子中。当三个拼图拼完后,会变成一张完整的牙刷图案。

2.换椅子游戏:每一个椅子的背上都贴上了不同颜色的牙膏图标,当唱到(牙刷火车出发啦),小朋友们则轻轻起立,当唱到(擦成擦戚擦戚擦鸣),则要换一张新的.椅子。

3.寻找牙卫士游戏:ppt上会出现一种颜色牙膏图标,坐在这个牙膏图标椅子上的小朋友就是牙卫士。被选中的牙卫士需要到ppt上找到一颗坏牙齿,然后点击坏牙齿,找到逃跑的牙细菌。

活动目标

1、感受歌曲旋律,知道“戚擦戚擦鸣”是火车出发的象声词,在拼牙刷的游戏中,记忆歌词,初步学习演唱歌曲《牙刷火车》。

2、通过“摆放图谱”,尝试在反思歌唱中理清“歌词”的先后顺序。

3、在“牙卫士打败牙虫”的情境中,准确寻找牙卫士,逐步养成刷牙,让牙齿健康的习惯。

活动准备

物质准备

1.PPT。

2.牙膏的图标16个(贴幼儿椅背上)。

经验准备:

了解牙刷的本领。

活动过程

1.教师讲述故事,幼儿对牙刷火车发出的声音产生兴趣,了解刷牙的动作

2.幼儿倾听教师范唱歌曲5遍,在拼图游戏及动作暗示下理解记忆歌词

(1)幼儿欣赏教师演唱歌曲,并和教师一起做动作。

(2)教师在点兵点将的游戏中,引导幼儿在倾听后,将牙刷图拼完整。

3.在摆放图谱中,学唱歌曲2-3遍。

(1)在情境中,学唱歌曲。

(2)师幼合唱,关注歌词的内容及顺序。

4.教师逐句范唱,与幼儿共同验证图谱顺序的准确率,反思歌词顺序。

5.游戏:在“牙卫土打败牙虫”的情境中,准确寻找牙卫士。3遍

(1)在“换椅子游戏”中,幼儿知道在歌曲的最后一句歌唱时要与同伴交换位置。

(2)在“牙卫士打败牙虫”的情境中,幼儿关注pt上的牙膏图标,准确寻找牙卫士。

(3)教师邀请牙卫士去寻找坏牙,并消灭逃跑的牙细菌。

(4)替换牙膏,完整游戏。

篇4: 火车呜呜叫中班音乐教案

游戏目的:

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演,培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

游戏准备:

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

游戏方法:

参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏,进行相应的律动表演,在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

游戏规则:

1、幼儿必须有秩序的,根据节奏进行表演。

2、幼儿游戏时不能相互推挤。

3、集体游戏。

活动过程:

一、节奏练习

2/4xxxxxxxxxxxxxxxxxx-

(师)小小火车开动了(幼)呜呜呜呜喀嚓喀嚓呜呜呜

要求:

1、教师讲解示范,幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

2、教师出示节奏卡片,幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌,有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入:(略)板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机,通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

(1)、幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

(2)、教师小结:

火车启动时较慢:xxxx,行走时较快:xxxxxxxx,火车鸣笛声音慢又长:x-x-

3、教师弹唱《火车呜呜叫》,让幼儿根据歌曲的音乐特点,进行模仿声音和动作练习,更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

(1)、教师弹唱歌曲,幼儿有节奏的打拍子。

(2)、幼儿模仿火车鸣笛:5-5-55,同时手做拉汽笛状。

(3)、幼儿模仿火车启动、行进:

上身动作:节奏xxxx部分,(旋律:1555)左手搭前面小朋友的肩上,右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏xxxxxxxx部分,(旋律:15551555)每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作:节奏xxxx时,每拍踏一次脚,左右交替。节奏xxxxxxxx时,按节奏做小碎步。

三、音乐游戏表演:开火车

1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、教师说明游戏规则,组织全体幼儿排成一纵队,按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令,在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化,培养幼儿的节奏感。

四、活动延伸

通过此次游戏,进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知,如:火车进站和出站时,声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

活动反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受音乐,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

篇5: 火车呜呜叫中班音乐教案

活动目标:

1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。

2、初步尝试进行几种乐器合奏,有合作表演的兴趣。

活动准备:

1、在区域活动中,幼儿已初步学会唱歌曲。

2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的`基本演奏方法。

3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。

活动过程:

1、听音游戏:区分高音区、中音区、低音区:

――“小朋友,你喜欢旅游吗?旅游时我们可以乘什么交通工具?”

2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船?”

小结:高音区:开飞机(x x x x)

中音区:开火车(x x)

低音区:开轮船(x ―)

看节奏谱,听音游戏:

分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律,按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作,并用小脚走出相应的节奏型。

2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏:

引导幼儿讨论:

――“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗?”

“哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏?哪个用来表示‘开火车’的节奏?哪个用来表示‘开轮船’的节奏?”

小结:圆舞板:x x x x

小铃:x x

铃鼓:x ―

幼儿自选乐器,看节奏谱练习合奏。

3、学习随乐曲合奏:

复习歌曲,启发幼儿唱出欢快的情绪。

在歌曲的伴奏下,幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。

重点讨论铃鼓的合奏方法:

――“铃鼓从头到尾都要敲吗?在什么时候敲更好听?”

老师示范铃鼓的合奏方法:

小结:在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。

集体表演合奏(可让幼儿交换表演的小乐器)。

篇6:中班音乐《奥尔夫火车舞》教案

中班音乐《奥尔夫火车舞》教案

【设计意图】

唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物,从这两个人物导入出发,采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的"音乐来作为活动主体音乐,该乐曲为三四拍子,风格鲜明,旋律轻快活泼,带有童趣的色彩,符合中班幼儿的年龄特点。本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,感受三拍子音乐的特点及舞步。

【活动目标】

1、初步感受四分之三拍子音乐,并认知三拍子音乐的特点及舞步;

2、感受音乐中的颤音;

3、锻炼幼儿肢体协调性。

【活动准备】

坐垫、纸、笔(均为各人一份)。

【活动过程】

一、律动

1、手指跳动;

2、围圆圈走动;

3、两两拉手。

二、有节奏地问好

介绍自己的名字向大家问好。

三、活动主体

1、看图问答

问:“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩,小火车前进会发出什么声音?”

学习小火车,模仿动作。

2、两两相对坐好,随音乐做动作。

3、游戏

老师做火车头,鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。

4、任务交接

每到一处鸣笛,任务交接,前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。

5、画火车轮

活动延伸:

乐器操作、合奏:三角铁、碰钟。

篇7:中班音乐游戏:火车

活动目标:

1、欣赏音乐,能有节奏的开火车。

2、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐,掌握更换火车头的时间。

3、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备:

俄罗斯民间音乐、标记若干、铃鼓

活动过程:

一、欣赏音乐,能有节奏的开火车。

师:听了小火车的故事,你们能不能变成一列小火车呢?(6列小火车)

师:六列小火车听着音乐出发啦!(一列一列自由开,播放音乐)

师:小火车休息一下吧。你们刚刚开的真好。

二、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐,掌握更换火车头的时间。

1、幼儿围坐成圆圈,倾听音乐。

师:刚才大家都想做小火车头,怎么办呢?

幼:个别讲述(轮流)

师:我们来听一遍音乐,在什么时候可以换火车头呢?(听音乐)

幼:个别讲述

2、出示图谱“火车轨道”红色、绿色

师:老师的把这段开火车的音乐变成了一张图谱(出示图谱)

师:你们看图谱都是些什么?

幼:火车轨道

师:什么颜色的火车轨道呢?

幼:黄色、绿色

师:我们听着音乐再来看一看,换火车头时你可以用一个动作表示。(幼儿再次倾听音乐,感知音乐的旋律)

3、完成图谱

师:谁愿意把火车头的标志贴在要换火车头的轨道上?(幼儿尝试贴)

4、幼儿根据图谱集体练习

三、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

1、一组幼儿进行换火车头的游戏,其余幼儿拍手

师:你真棒!想出了换火车头的方法,请一组小朋友来试一试,其余小朋友在换火车头时,拍一下手提醒他们。(听音乐,练习)

2、三组幼儿一起游戏

师:刚刚的游戏规则我们都会了,哪一组也愿意来试一试?

3、集体玩开火车的游戏

师:小火车们,准备出发啦!音乐起。

四、播放《摇篮曲》,将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。

师:小火车累了,让我们跟着音乐休息吧。

篇8:《开火车》幼儿园中班音乐优秀教案

《开火车》幼儿园中班音乐优秀教案

活动目标:

1、学习跳火车舞,根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

2、观察画面,感受人物的不同舞蹈动作,尝试看图学习舞蹈。

3、在舞蹈的过程中,注意与同伴保持一定的距离,避免相互碰撞。

4、能跟着节奏打节拍。

5、能愉快地参与集体演奏活动。

活动准备:

教学挂图、教学CD。

活动过程:

1、播放火车的录音,激发兴趣。

你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)

2、节奏练习。

3、学唱歌曲《开火车》

(1)现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的名字叫《开火车》,听听歌曲里唱了什么?

(2)提问:歌曲的`名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

(3)朗诵歌词并配上节奏。

(4)学唱歌曲《开火车》。

教师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

幼儿:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

教师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。

4、歌表演《火车快飞》。

(1)教师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。

(2)学习游戏中开火车的动作。

(3)学习听音乐开火车。

教师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。

(4)学习小组合作开火车。

教师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?

幼儿:几个小朋友接在一起就可以了。

教师:小火车怎样才能不断开?

幼儿:把手搭紧一点。

教师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。

5、音乐游戏《火车快飞》,体验合作游戏的乐趣。

活动延伸:

在家里,家长可以和幼儿一起“开火车”,让幼儿尝试做火车头,带领家长一起游戏。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇9:火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

【活动目标】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》,通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作,感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

【活动过程】

导入

(一)讲故事,让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了,魔法森林里的小树开始生长了,听!”(音乐A)

“听到刚才的音乐,你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”

那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小树苗的动作吗?

那小树要开始长喽!“慢慢长,慢慢长,慢慢慢慢往上长,慢慢长出小枝桠,( )慢慢开出树杈来,慢慢长成大树啦,迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A,歌谣按音乐节奏来)”

魔法森林里的小树长得都不一样,想一想你的小树会往那边长?(···)

那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵,他们经常会来照顾在生长的小树,听!他们来了~(音乐B)

你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友,他会怎样照顾小树,和它玩呢?(···)

你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)

我们再来听一次,做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)

故事还没结束呢···天黑了,小精灵回家了,小树又开始生长了···(音乐A,教师动作)我们一起跟音乐来做吧!

故事结束了,你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

(出示精灵图示),我请一个小朋友上来听音乐,按照音乐贴顺序,( )到什么时候小树出现,什么时候小精灵出现。(音乐ABA)

老师现在要请一个小朋友当小树,一个小朋友当小精灵,上来表演(精灵小树的胸饰)

他们演的真棒,我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置,你们准备好了吗?我们开始喽!!)

A时教师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐,小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

篇10:火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

课题生成:

我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

活动目标:

1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

活动准备:

1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》

2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。

活动过程:

1、由谈话导人音乐游戏。

教师:“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!”

播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:

“一粒一粒的种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。”(A段)

“小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)

“月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)

2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

(1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

(2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

教师:“其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”

3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

篇11:火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

游戏目的:

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演,培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

游戏准备:

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

游戏方法:

参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏,进行相应的律动表演,在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

游戏规则:

1、幼儿必须有秩序的,根据节奏进行表演。

2、幼儿游戏时不能相互推挤。

3、集体游戏。

活动过程:

一、节奏练习

2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

(师 ) 小小 火车 开动 了(幼)呜 呜 呜 呜 喀嚓 喀嚓 呜 呜 呜

要求:

1、教师讲解示范,幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

2、教师出示节奏卡片,幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌,有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入:(略)板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机,通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

(1)幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

(2)教师小结:

火车启动时较慢:x x x x ,行走时较快:x x x x x x x x ,火车鸣笛声音慢又长:x- x-

3、教师弹唱《火车呜呜叫》,让幼儿根据歌曲的音乐特点,进行模仿声音和动作练习,更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

(1)教师弹唱歌曲,幼儿有节奏的打拍子。

(2)幼儿模仿火车鸣笛:5- 5- 5 5 ,同时手做拉汽笛状。

(3)幼儿模仿火车启动、行进:

上身动作:节奏 x x x x 部分,(旋律:1 5 5 5 )左手搭前面小朋友的肩上,右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏 x x x x x x x x 部分,(旋律:15 55 15 55) 每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作:节奏 x x x x 时,每拍踏一次脚,左右交替。节奏 x x x x x x x x 时,按节奏做小碎步。

三、音乐游戏表演:开火车

1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、教师说明游戏规则,组织全体幼儿排成一纵队,按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令,在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化,培养幼儿的节奏感。

四、活动延伸

通过此次游戏,进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知,如:火车进站和出站时,声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

篇12:火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

活动目标:

1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。

2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。

3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。

经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。

活动重难点:

幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。

幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。

活动过程:

一、开始部分

进入教室

唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)

《红公鸡》

我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。

二、进行部分

发声练习

教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

感知三拍子节奏的特点。

教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)

教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)

教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。

教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。

我的小鼓是怎么响的?

我说话儿,小鼓怎么样了?

我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?

哎呦呦呦这不行,为什么不行?

我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?

师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。

师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。

三、活动结束

教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

教学反思:

本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。

小百科:鼓是一种打击乐器,在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器,有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

篇13:火车呜呜叫幼儿园中班音乐教案

教学目标:

2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。

教学重难点:歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度:第三教时。

教具准备:头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式:情境教学模式。

教学模式流程:

情境激发 情 境 体 验 情境创造

情境导入激发思维 初步感知想象理解-->体验歌曲 吸收表现 激发创编能力

a、入场-->创设情境 欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备:b:模仿练习b、演唱歌曲

教学过程:

一、情境导入:

1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

2、问好:一半学生吹奏口琴,一半学生唱。

3、模仿练习与重点乐句解决:

a、模仿练习:听、唱几组模仿进行的音。

b、重点乐句:

(2)板书出示

提问:这条旋律除了模仿外还有什么手法吗?(重复)

(3)学生再唱一遍,然后教师用g大调的音高唱一遍。

提问:老师唱的和你们一样吗?

学生回答:略

引出教师唱的是g大调。

方式:抽一个学生到前面改,其余同学小组进行。

(5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入:

(1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。

(2)设问:是谁要飞到大树林中来?

5、情境布置:

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

流 程 说 明

情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与

学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验:

1、导入:同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:“咦!是谁飞来了!”

学生回答:小蜜蜂!

2、熟悉歌曲:(播放伴奏音乐)

a、教师边用 lu 哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

b、师生共同用 lu 哼唱。

教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。

3、学唱歌曲

a、导入:

师:好听吗?想不想学:就让我们在口琴的帮助下自学。

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来源:互联网
编辑:GY653

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